
Alba Díaz
Los alumnos abordan los diferentes formatos audiovisuales para satisfacer un encargo ficticio, visualizar un discurso o simplemente contarnos una historia: videoclips, spots, cortinillas, cabeceras, videocreaciones, autopromos y otros géneros dan soporte a un imaginario de inquietudes de conjunto.
Taína Almodóvar e Inzar Zamriv
Los alumnos abordan los diferentes formatos audiovisuales para satisfacer un encargo ficticio, visualizar un discurso o simplemente contarnos una historia: videoclips, spots, cortinillas, cabeceras, videocreaciones, autopromos y otros géneros dan soporte a un imaginario de inquietudes de conjunto.
Rosina Pérez
Los alumnos abordan los diferentes formatos audiovisuales para satisfacer un encargo ficticio, visualizar un discurso o simplemente contarnos una historia: videoclips, spots, cortinillas, cabeceras, videocreaciones, autopromos y otros géneros dan soporte a un imaginario de inquietudes de conjunto.
Nerea Ballesteros
Los alumnos abordan los diferentes formatos audiovisuales para satisfacer un encargo ficticio, visualizar un discurso o simplemente contarnos una historia: videoclips, spots, cortinillas, cabeceras, videocreaciones, autopromos y otros géneros dan soporte a un imaginario de inquietudes de conjunto.
Inzar Zamriv
Los alumnos abordan los diferentes formatos audiovisuales para satisfacer un encargo ficticio, visualizar un discurso o simplemente contarnos una historia: videoclips, spots, cortinillas, cabeceras, videocreaciones, autopromos y otros géneros dan soporte a un imaginario de inquietudes de conjunto.
Fran Rosa
Los alumnos abordan los diferentes formatos audiovisuales para satisfacer un encargo ficticio, visualizar un discurso o simplemente contarnos una historia: videoclips, spots, cortinillas, cabeceras, videocreaciones, autopromos y otros géneros dan soporte a un imaginario de inquietudes de conjunto.